產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)框架體系
學(xué)院充分發(fā)揮浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢，匯聚政府、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等各方資源，共同參與學(xué)生培養(yǎng)。特別是在研究生的培養(yǎng)上，學(xué)院建立了以研究方向?yàn)楹诵牡娜陆虒W(xué)框架體系，以專業(yè)方向作為軟件工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的建制單位，每一個(gè)專業(yè)方向都與一個(gè)或多個(gè)機(jī)構(gòu)合作，實(shí)行“院企合作”、“院院合作”，開展產(chǎn)學(xué)研一條龍的人才培養(yǎng)。同時(shí)，每一個(gè)合作方向都要求在寧波設(shè)立或合作建立相應(yīng)專業(yè)方向的研發(fā)機(jī)構(gòu)（或者研究中心、研究院等），設(shè)立滿足該專業(yè)方向研究生各階段人才培養(yǎng)的工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)場所和相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。
課程實(shí)踐-項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)-企業(yè)實(shí)習(xí)的培養(yǎng)體系
為加強(qiáng)應(yīng)用型軟件人才的培養(yǎng)，學(xué)院采用靈活的課程體系和動(dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施了理論教學(xué)與課程實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)體系。在課程學(xué)習(xí)方面，專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與社會(huì)和企業(yè)的應(yīng)用需求緊密結(jié)合，三分之一左右的課程由企事業(yè)單位的一線專家工程師講授。在課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，學(xué)生按照自己興趣與目標(biāo)進(jìn)入不同的項(xiàng)目小組，進(jìn)行基于實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)科目全部結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求項(xiàng)目展開，實(shí)行模擬的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境，使學(xué)生盡快進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。
所有研究生都要求進(jìn)入企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，在實(shí)際工作中完成學(xué)位論文。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，實(shí)行雙導(dǎo)師制。
服務(wù)地方的重要平臺(tái)
學(xué)院以杭州、寧波為基地，以長三角地區(qū)為重點(diǎn)，積極爭取地方政府支持與合作，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。學(xué)院本部立足杭州，加強(qiáng)與浙江省政府及杭州市政府在軟件人才培養(yǎng)政策上的溝通和協(xié)作，把軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式納入到浙江省軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展、軟件人才培養(yǎng)和打造“數(shù)字浙江”、“天堂硅谷”的統(tǒng)一規(guī)劃內(nèi)。軟件學(xué)院近幾年的畢業(yè)生為軟件產(chǎn)業(yè)提供了高素質(zhì)的人才支撐，為“數(shù)字浙江”、“天堂硅谷”和杭州國家軟件產(chǎn)業(yè)基地、國家軟件出口基地、國家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的快速發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
軟件學(xué)院寧波校區(qū)是十五期間浙江大學(xué)與寧波市科教戰(zhàn)略合作的重大成果，浙江大學(xué)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體和窗口。軟件學(xué)院寧波校區(qū)地處寧波國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)，依托寧波本地特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)的過程中，逐步形成了以IT應(yīng)用為核心的產(chǎn)學(xué)研一條龍的高新研發(fā)基地，為當(dāng)?shù)剀浖a(chǎn)業(yè)的發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)信息化水平的提升做出了貢獻(xiàn)。
